Finalités et Missions de l’École au Maroc
Finalités et Missions de l’École au Maroc : Composantes Publique et Privée
Le système éducatif marocain, dans ses composantes publique et privée, partage une vision commune formalisée par la Loi-cadre 51.17 relative au système d’éducation, de formation et de recherche scientifique. Cette loi sert de référence pour l’ensemble du secteur.
1. Missions Générales de l’École (Publique et Privée)
Les missions fondamentales s’appliquent indifféremment aux deux secteurs, bien que l’approche puisse différer :
- Instruction, Socialisation et Qualification : L’objectif premier est la transmission des connaissances, le développement de l’autonomie et la préparation à la vie professionnelle.
- Public : Vise l’accès universel à l’éducation, souvent en se concentrant sur les besoins fondamentaux à grande échelle.
- Privé : Peut offrir des approches pédagogiques spécifiques (langues supplémentaires, programmes internationaux) et se concentrer sur des segments de population capables de payer les frais de scolarité, contribuant ainsi à diversifier l’offre et à alléger la pression sur le secteur public.
- Éducation aux Valeurs : L’inculcation des valeurs nationales (identité marocaine, attachement au trône) et universelles (dignité humaine, liberté, justice, démocratie) est une obligation pour toutes les écoles, publiques comme privées. Les écoles privées doivent respecter ces principes fondamentaux du Royaume.
- Intégration et Développement : L’école prépare les jeunes à s’intégrer dans la société marocaine et à contribuer au développement économique. Le secteur privé, souvent plus agile, peut ajuster ses offres de formation aux demandes spécifiques du marché du travail, complétant ainsi l’effort national.
2. Objectifs Stratégiques fixés par la Loi-cadre 51.17
La Loi-cadre 51.17 définit des orientations stratégiques qui guident l’ensemble du système, privé inclus :
- Amélioration de la Qualité : La recherche de la qualité est un impératif. Le privé est souvent perçu comme un moteur d’innovation et de concurrence, ce qui stimule l’ensemble du système. La loi exige des standards de qualité pour les deux secteurs.
- Équité et Égalité des Chances : C’est un principe directeur majeur. Si l’école publique est le principal vecteur de l’équité par sa gratuité et son accès généralisé, le secteur privé est encouragé, via des mécanismes de partenariat (programmes d’aide, bourses d’études), à contribuer à cet objectif.
- Développement du Capital Humain : Les deux composantes forment ensemble le capital humain nécessaire au pays, capable de répondre aux besoins du marché du travail. Le secteur privé joue un rôle crucial dans la formation spécialisée et professionnelle.
3. Les Finalités à l’Ère de la Feuille de route 2022-2026
La Feuille de route opérationnalise les principes de la Loi-cadre avec des objectifs précis qui, par ricochet, influencent le secteur privé :
- Réduire l’abandon scolaire : Cet objectif est une priorité nationale. Le secteur privé, bien que moins touché par l’abandon massif, participe à la rétention des élèves en offrant des alternatives et des environnements d’apprentissage adaptés.
- Renforcer les apprentissages fondamentaux : La maîtrise des compétences de base est la pierre angulaire de la réforme. Des initiatives comme les « Écoles Pionnières » dans le public visent à rehausser le niveau général, tandis que le privé doit également garantir l’atteinte de ces objectifs minimaux pour tous ses élèves.
- Développer les compétences et moderniser les établissements : La modernisation touche l’ensemble du système. Le secteur privé est souvent en pointe sur l’intégration des technologies et des méthodes pédagogiques innovantes, contribuant à l’effort global de développement des compétences du 21e siècle.
En conclusion : si le secteur public assume la responsabilité principale de l’éducation de masse et de l’équité, le secteur privé est un partenaire indispensable qui, encadré par les mêmes textes fondamentaux, contribue à la diversité, à la qualité et au développement global du système éducatif marocain.
غايات ومهام المدرسة في المغرب: القطاعان العمومي والخصوصي
يتقاسم النظام التعليمي المغربي في شقيه العمومي والخصوصي رؤية مشتركة مؤطرة بالقانون الإطار رقم 51.17 المتعلق بمنظومة التربية والتكوين والبحث العلمي، الذي يعد مرجعًا أساسياً لكافة مكونات القطاع.
1. المهام العامة للمدرسة (العمومية والخصوصية)
تطبق المهام الأساسية على كلا القطاعين، مع اختلاف في الأساليب والمقاربات:
- التعليم، التنشئة، والتأهيل: الهدف الأساسي هو نقل المعارف، تنمية الاستقلالية، والتحضير للحياة المهنية.
- القطاع العمومي: يسعى إلى تحقيق التعليم للجميع، مع التركيز على تلبية الحاجات الأساسية على نطاق واسع.
- القطاع الخصوصي: يقدم مقاربات تربوية خاصة (لغات إضافية، برامج دولية) ويستهدف فئات قادرة على تحمل رسوم التمدرس، مما يساهم في تنويع العرض وتخفيف الضغط عن القطاع العمومي.
- التربية على القيم: ترسيخ القيم الوطنية (الهوية المغربية، التعلق بالعرش) والقيم الكونية (الكرامة، الحرية، العدالة، والديمقراطية) واجب على كل المؤسسات التعليمية، العمومية منها والخصوصية.
- الاندماج والتنمية: تهيئ المدرسة الشباب للاندماج في المجتمع والمساهمة في التنمية الاقتصادية. ويتميز القطاع الخصوصي بمرونته وقدرته على تكييف عروضه مع حاجات سوق الشغل.
2. الأهداف الاستراتيجية للقانون الإطار 51.17
يحدد القانون الإطار 51.17 التوجهات الكبرى التي تؤطر النظامين العمومي والخصوصي معاً:
- تحسين الجودة: يعتبر البحث عن الجودة أولوية. ويُنظر إلى القطاع الخصوصي كمحرك للابتكار والمنافسة، مما يساهم في تحفيز المنظومة برمتها.
- الإنصاف وتكافؤ الفرص: مبدأ أساسي. فالمدرسة العمومية تمثل أداة رئيسية للإنصاف بفضل مجانيتها، بينما يُشجع القطاع الخصوصي على الإسهام في هذا الهدف من خلال برامج الدعم والمنح.
- تطوير الرأسمال البشري: يشكل كلا القطاعين معاً قاعدة لتكوين الرأسمال البشري القادر على تلبية حاجات الاقتصاد الوطني.
3. الغايات في ظل خارطة الطريق 2022-2026
تترجم خارطة الطريق مبادئ القانون الإطار إلى أهداف عملية تؤثر بدورها في القطاع الخصوصي:
- تقليص الهدر المدرسي: هدف وطني أساسي. يساهم القطاع الخصوصي في الحد من الظاهرة عبر بيئات تعلم بديلة ومحفزة.
- تعزيز التعلمات الأساسية: إتقان المهارات الأساسية يشكل جوهر الإصلاح. ويلتزم القطاع الخصوصي بضمان تحقيق نفس الأهداف لجميع المتعلمين.
- تطوير الكفاءات وتحديث المؤسسات: يشمل التحديث النظام التعليمي بأكمله. ويلعب القطاع الخصوصي دورًا رياديًا في إدماج التكنولوجيا والطرائق التربوية المبتكرة.
خلاصة: يتحمل القطاع العمومي المسؤولية الأساسية في ضمان التعليم للجميع وتحقيق المساواة، بينما يُعد القطاع الخصوصي شريكًا لا غنى عنه في تحقيق التنوع والجودة والتنمية الشاملة للنظام التعليمي المغربي.
Purposes and Missions of Education in Morocco: Public and Private Components
The Moroccan education system, encompassing both public and private sectors, shares a common vision formalized by Framework Law No. 51.17 on education, training, and scientific research. This law serves as a national reference for the entire system.
1. General Missions of Schools (Public and Private)
The fundamental missions apply to both sectors, although the approach may differ:
- Instruction, Socialization, and Qualification: The primary goal is the transmission of knowledge, development of autonomy, and preparation for professional life.
- Public Sector: Aims at universal access to education, focusing on large-scale basic needs.
- Private Sector: May offer specific pedagogical approaches (additional languages, international programs) and target groups able to pay tuition, thereby diversifying the offer and easing pressure on the public system.
- Education in Values: Instilling national values (Moroccan identity, allegiance to the Throne) and universal ones (human dignity, freedom, justice, democracy) is mandatory for all schools, public and private alike.
- Integration and Development: Schools prepare youth to integrate into Moroccan society and contribute to economic development. The private sector, being more agile, can align its training offers with labor market needs, complementing national efforts.
2. Strategic Objectives Set by Framework Law 51.17
The law defines the strategic directions guiding both the public and private systems:
- Quality Improvement: The pursuit of quality is essential. The private sector is often viewed as a driver of innovation and competition, stimulating the entire system.
- Equity and Equal Opportunity: A key principle. While public schools ensure equity through free and widespread access, private institutions are encouraged, via partnerships and scholarships, to contribute to this goal.
- Human Capital Development: Both components jointly build the human capital necessary to meet the nation’s economic needs.
3. Purposes in the Era of the 2022–2026 Roadmap
The Roadmap operationalizes the Framework Law’s principles with specific goals that also influence the private sector:
- Reducing School Dropout: A national priority. The private sector helps retain students by providing alternative and adaptive learning environments.
- Strengthening Foundational Learning: Mastery of basic skills is the cornerstone of reform. While public “Pioneer Schools” aim to raise general standards, private institutions must also ensure that all students reach minimum learning objectives.
- Developing Skills and Modernizing Institutions: Modernization affects the entire system. The private sector often leads in integrating technology and innovative pedagogical methods, contributing to the development of 21st-century skills.
In conclusion: while the public sector bears the main responsibility for mass education and equity, the private sector remains an essential partner, contributing to diversity, quality, and the overall development of Morocco’s educational system.
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